南京新闻网讯（记者 李静 通讯员 施昭）南京市2019年初中学业水平考试（简称“中考”）于6月15、16日进行，5.1万名初三考生迎接了人生的第一大考。语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法治七科名师第一时间对试卷进行解读。
【语文】
南京市鼓楼区学科带头人、二十九中幕府山初级中学的徐溪老师认为：南京市2019年中考语文试卷紧扣统编教材的教学要求，借助南京的文化元素，创设仿真的生活情境，将日常生活、历史文化等融于考题之中，考查学生在具体情境中运用语言文字、分析解决问题的能力。
紧扣教材的教学要求。今年的毕业生是我市初中使用统编语文教材的第一届。此份试卷以“语言表达能力”为主要考查点，充分体现了统编教材的特色。统编教材有“双线组元”的特点，即人文主题和语文知识贯穿始终，此份试卷则以主动关注文化生活与用好语言文字为线，落实教材要求。统编教材有“三位一体”的阅读教学理念，即教读、自读和课外阅读的融合，此份试卷则借鉴了教材中自读课文的旁批样式，引导学生学以致用。另外，撰写广告词、语境中应对、设计采访问题、用说明的表达方式介绍等题，其能力要求都源自教材；汉字书写、字的音形义辨析及名句默写，则直接取材于课本，连名著阅读的范围也框在教科书重点推荐的12部之内。可以说，认真学习教科书的同学，完成此卷是很容易的。
创设仿真的生活情境。试卷设置了大量贴近学生生活的仿真情境，引导学生将语文学习与日常生活融于一体。“身边的传统文化”题组，借助“探访小组”讨论、与家长沟通、采访非遗传承人、参观“南京创意文化周”展览等情境，安排撰写美食广告词、应对家长意见、设计采访问题、说明文创设计等题，让学生产生身临其境的亲切感，利于学生发挥出最佳的语文水平。作文题中“端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情”的类似现象，在生活中也很常见，学生可以由这一情境展开联想，深入思考不同的人、事、物之间的关系。
彰显鲜明的文化特色。试卷多取材于南京文化，有“秦淮灯会”“传统美食”“南京白局”“金陵金箔”“南京创意设计周”“端午食品”等文化现象，也有“赏心亭”“燕子矶”“清凉山”“雨花台”等风景名胜；有历史上为国建功立业的王导、谢安，也有《儒林外史》中隐居南京的名士杜少卿，还有默默关心陌生人的人力车夫等。不同时代的南京风貌、不同阶层的南京人物，都丰富了这座古城的文化内蕴。学生浸润在这样丰富而浓厚的文化氛围中，边完成试题，边感悟南京，不仅拓宽了文化视野，更增添了文化的认同感和自信心——身为南京的学子，都会为自己脚下的土地倍感自豪，都会由衷地热爱这座城市。
总之，这份试卷体现切实的语文教学要求，洋溢美好的现代生活气息，彰显丰富的地方文化色彩，有内涵，有趣味，有情理，能给学生留下难忘的印象和深刻的启迪。
【数学】
关注过程 联系生活 凸显素养
南京市优秀青年教师、南京第二十九中学初中部校长胡松认为：2019年南京市中考数学试卷延续历年风格，信度、效度、梯度合理，考查知识覆盖面广，呈现方式鲜活灵动，富有新意，彰显能力立意的特色，较好的关注了学生的学习过程和核心素养。
1．关注学习过程，考查方式新颖
全卷试题选择学生熟悉的素材，关注学习的过程。如第3题，以教材中学习算术平方根的素材为背景，将平方根、算术平方根、开平方、立方根四个易混淆的概念设置为选项，立足学习过程考查学生对核心概念的理解，呈现方式新颖。如第6题以学生熟悉的三角形的平移变化为素材，从不同的变化角度观察平移变换，考查图形变化之间的联系，引导教学不仅要关注直观的操作活动，还要将感性认识上升到理性认识，构思巧，立意高。又如第11题，用符号的语言表述几何定理的推理形式，立足基础，形式新颖，引领教学中要关注几何语言的学习过程。第26题，27题涉及不同分支内容的交叉和融合，强调数学内容和方法的内在关联，问题的呈现由易到难，层次分明，切入点新，为不同水平的考生提供了发挥空间。
2．联系现实生活，体现应用价值
现实生活中蕴含着大量与数学有关的问题，通过建立数学模型用数学的方法予以解决，体现了数学的应用价值。今年数学试卷扩大试题选材范围，加强与学生生活实际的联系，试题贴近生活，注重考查知识的运用和实践。如第1题用科学记数法表示2018年中国与“一带一路”沿线国家货物贸易进出口总额，素材具有鲜明的时代气息，体现了科学记数法在实际生活中的价值。又如第20题以天气情况的数据为背景，考查学生在真实的情境中运用数学方法对数据进行整理、分析和推断的数据分析的素养。同时，问题的设计具有开放性，允许学生根据自己的理解给出不同的推断结果，给予学生广阔的思维空间，考查学生不同的思维水平。第24题以测量穿山隧道的长度为背景，第25题以矩形广场的扩建改造为素材，考查学生运用所学知识建立数学模型解决实际问题的能力。
3．突出能力立意，凸显核心素养
全卷考查知识覆盖面广，突出数学能力和素养的考查。对数学运算素养的考查，既有对基本运算能力的考查，如第2、8、9、17、18题等；也有对估算能力的考查，如第5题；还考查了学生根据数量关系的特征选择最优化的方法进行运算的能力，如第25题，根据长和宽的比例关系，合理表示未知数，可以优化计算过程。试卷也关注了数学素养的综合性考查，第27题从大家熟悉的城市的许多街道是相互垂直或平行的事实中引入新的“距离”概念，然后在熟知的函数背景中理解和运用新的概念，最后运用新概念解决实际问题。既考查了学生即时学习新知识、运用新规则的能力，也考查了学生数学抽象、直观想象和逻辑推理的素养。
【英语】
讲中国故事 品中国文化
江苏省英语特级教师、南京一中黄侃老师认为：今年南京市中考英语试卷试题的结构、题型、题量、难度保持相对稳定，全卷没有偏题、怪题，学生普遍反映难度不大。试卷一个显著的特点就是在选材上更加凸显了中国元素。引导考生弘扬中国传统文化、传承中华传统美德，增强了考生传播中华优秀文化的意识，在帮助考生进一步树立中华文化自信的同时，坚定文化自信，学会用英语讲好中国故事。
一、弘扬传统文化，讲好传统故事
试卷在全面考查考生综合语言运用能力的基础上，兼顾到考生思维品质、文化意识等方面的培养。通过选取反映我国文化发展的语言材料，挖掘传统文化内涵。如阅读填空介绍了中国汉字的形成、发展以及汉字在中国文化、世界文化中的重要地位与影响，有利于考生增强中华文化自豪感。基础题部分话题涉及《新华字典》的发行，《诗经》在中国历史上的重要地位与作用，这些试题都加深了考生对祖国文化的理解，坚定文化自信，为传播中华文化创造良好的条件。
二、凸显育人导向，讲好校园故事
试卷阅读版块精心选取真实、地道的英语素材，多角度设置贴近学生校园生活的问题情境，考查了学生应该具备的学科关键能力。例如，阅读理解语篇内容涉及青少年学校生活与人际交往，通过问答的形式与考生共同探讨校园生活中如何处理好课间活动的问题。在理解文本的基础上鼓励考生正确认识自我，积极参与学校活动。还有阅读语篇分析了学生课上犯困的原因及影响，引导考生合理规划时间，如何处理好个人生活与学习之间的矛盾，最终找到生活与学习的平衡点。书面表达部分以为正在开发的手机软件征集建议为话题，让考生为软件取名称、提建议，谈谈如何提高英语写作能力，促进考生反思意识的形成与创新意识的发展。
三、传承中华美德，讲好身边故事
试卷单项填空部分选材联系生活，具有浓厚的中国“情”味。如试卷单项填空部分有长江路小学举办十岁成长礼的校园情、学生看到南京变化而欢欣雀跃的家乡情、妈妈对孩子嘘寒问暖的母子情、人们对祖国大好河山热爱赞美的爱国情。款款真情中渗透着中华儿女对中华传统美德的传承，帮助考生增强国家认同和家国情怀，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。
今年的中考英语试卷选文经典、“情”味十足，力求在充满“情”味的情境中考查考生的英语学科知识与能力，提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，培育中国情怀，坚定文化自信，落实“立德树人”的根本任务。
知识与技能并重 能力与素养共显
南京市英语学科带头人、南京市第五十四中学章磊副校长认为：南京市2019年初中学业水平考试英语试卷将语言知识和语言技能的评价有机结合，在考查学生综合语言运用能力的同时，渗透了对文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养的考查。试卷题型设置合理，稳中有新。
1.彰显立德树人
试卷在语料选取、考点设置、情境创设及问题设计中，落实立德树人要求，发挥学科育人价值，引导学生树立正确的人生观、价值观。如全卷第1小题便创设了一个真实情境，一位考生信心满满的参加考试，给予考生积极的心理暗示，向考生传递正能量；阅读理解文本涉及环境保护、动物保护、社交礼仪、运动健身等内容，均渗透着正确的价值观念，引导学生付诸实际行动。
2.立足核心素养
全卷文本将语言运用、文本赏析、审美体验和文化理解等有机结合，全面考查了学生理解和表达意义的语言能力，分析和解决问题的能力，帮助学生培养自我调节管理的良好习惯及跨文化交际的文化意识。如单项填空题考查了学生在语境中分析和解决问题的能力；阅读部分呈现了多篇有关校园生活和中国文化的文本，引导考生做好学习的自我管理，养成良好的学习习惯，关注中华优秀传统文化、传承中华传统美德。
3.体现学科基础
全卷试题关注基础，考点覆盖面广，难易适中，为不同水平的考生提供了展示空间。单项填空题和填空题着重考查学科基础知识；阅读题部分根据学生的实际语言水平，使用真实、地道、典型的当代英语素材，注重梯度设计，层层推进，全面考查了学生的分析能力、信息转换能力和理解概括能力；书面表达部分启发学生思考自己在英语写作方面所存在的困惑及需要的帮助，在考查学生的综合语言运用能力的同时，帮助学生积极反思和评价自己的英语学习效果，并据此优化学习策略，从而形成有效的英语学习能力，为学生的可持续发展和终身学习奠定良好的基础。
4.引导关注生活
试卷关注学生的生活经验和认知水平，力求在现实生活情境中考查学生的学科知识和能力，选择了既有意义又贴近学生生活经验的主题，创设了丰富多样的真实情境，充满时代气息，再现学生的个人生活和经历，鼓励考生表达个人情感和观点。如试题内容涉及到华为手机、金牛湖动物王国、抖音视频、江宁马拉松等社会热点话题，还涉及到新年愿望、合理安排课间活动、解决上课犯困问题等聚焦学生实际生活的话题，让考生倍感亲切，也在一定程度上缓解了考生在考场上的紧张情绪。
5.渗透文化元素
试卷通过选取体裁多样、话题丰富的语篇，介绍中外文化，渗透文化元素。完形填空语篇介绍了“Happy Birthday to You”这一经典英文歌曲背后的故事，首字母填空语篇讲述了中国汉字的起源与发展，此外，试题中还有涉及中国《诗经》、祖国大好河山、家乡巨大变化等丰富的话题内容，引导学生了解异域文化、拓展学生国际视野的同时，更弘扬了我国优秀传统文化，鼓励学生用英语讲好中国故事，有助于学生增强国家认同感和家国情怀，坚定文化自信，自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化。
6.凸显语篇语用
全卷语篇选取了不同体裁的语篇及语段，要求考生在理解文章结构的基础上理解语篇主旨要义和具体信息，根据文中事实和线索作出简单的判断和推理，理解作者的观点、意图和态度。试题重视真实语境的创设，力求在真实语境中考查学生的交际能力，尤其是书面表达题，要求学生给互联网上一家公司正在开发的一款提升英语写作能力的应用软件提出建议，鼓励学生结合自身实际情况和需求充分表达，真正做到用英语做事情。
考生们普遍反映，南京市2019年初中学业水平考试英语试卷整体稳定、难易适中，立足基础、易于上手，大家都有信心取得理想成绩。
【物理】
栖霞区教师发展中心南京市学科带头人蒋新老师认为：2019年南京市中考物理试卷在继承中有发展，在稳定中有新意。命题素材绝大部分来自于考生所熟悉的情景，尤其是很多课本的图片，让考生们倍感亲切，有利于缓解学生紧张的考试心理。全卷难度适中，大部分试题都容易上手，让考生信心百倍。今年的试卷在注重基础知识考查的基础上，更加关注观念与文化的渗透，能力与素养的培养。
一、紧扣课标教材，强调知识应用
试卷严格依照课标要求，大部分素材均来自于课本，重点考查学生对平时所学的基础知识的认识和理解，树立“学科学”、“知科学”、“用科学”、“信科学”的观念。如第2题，利用课本中的多幅图片，识别声音产生的原因；第8题，以课本中的分别放置磁体、铁块的两辆小车为背景，对力学中的观点进行分析和判断；第10题结合课本中电磁转换的相关实验，理解水位自动报警器的原理。第16题，结合鸡蛋静止在不同液体中的情景，着重考查了液体压强、浮力等相关知识，学生需要基于浮沉条件找出使鸡蛋在液体中下沉的方法。
二、联系生活社会，渗透时代文化
物理与生活和社会紧密联系，试题所选素材大都是学生熟悉的生活场景，能够轻松地将物理与之联系起来，体现了物理学科文化的魅力所在。如第3题，考查家庭生活中安全用电常识，培养安全用电的意识。第13题，结合南京的地标性建筑——长江大桥，通过电功率相关计算，从节能美观的角度了解大桥改造的意义。第14题，结合马路上经常看到的喷射水雾的环保车，渗透爱护环境、保护环境的理念。第19题，结合新型节能装置——空气能热水器，与电热水器效率进行相关计算比较，让学生体会科技发展对节约能源的意义。第27题，密切联系国家航天事业的科技前沿，以“玉兔二号”成功登上月球为背景，考查重力、压强的相关计算。
三、重视实验探究，凸显学科素养
全卷以课标要求的20个必做实验为依据，重点考查了学生对实验器材的选择与安装、实验数据的收集与分析、实验故障的查找与排除、实验规律的理解与描述。如第3题考查了学生对“估测方法”的理解；第21题通过观察水的沸腾，着重考查对实验数据的分析与描述；第23题探究透镜成像规律，着重考查对实验器材的操作与调节；第26题伏安法测电阻，着重考查对实验故障的查找与排除、实验操作步骤的表述。学科素养在实验探究过程中潜移默化地渗透着，如点火加热的规范操作意识、实验数据收集中实事求是的科学态度、“等效替代法”测电阻的深度理解与创新应用。
总之，这是一份让学生在亲切中有新意、平和中受启发的试卷，让学生各方面的能力与素养得到充分发挥。学生通过自己的学习，都能够学有所获，做有所思，感有所悟。
【化学】
江苏省特级教师、教授级高级教师、南京外国语学校教科室副主任陈懿老师认为： 2019南京市年初中学业水平考试化学试卷考点稳定、内容基础、联系实际，关注学科素养与学业评价。整卷紧扣课程标准和教材，重点考查学生化学学科的基础知识、基本技能和基本方法。试题以教材内容、基础实验、科学技术、热点问题、生活实际等为背景，精心设计试题内容，注重考查初中化学主干知识和化学学科素养。
一、延续稳定，重视基础
试卷在题型设置、试题内容等方面，与去年基本一致，基础题所占分值较大，考点稳定，选择题的知识为考生熟悉的知识，考生可在较短的时间内完成答题。考查内容涵盖初中化学重要元素及化合物的知识、基本概念与基础理论、基本实验技能和化学计算等，突出了对化学基础知识和基本技能的考查。
二、紧扣教材，突出主干
试题重视对课本主干知识、重点内容的考查，例如物质的组成、物质的结构、物质的变化、物质的性质和用途、物质的分类、化学用语、溶解度、身边的化学物质等；重点考查了教材上的探究实验、课外实验，同时还考查了课本上的基础学生实验，如常见气体的制备、常见物质的检验等。对基础的考查，以真实的情境、生活中的应用等形式呈现。考生只要重视教材，了解初中化学主干知识，便可取得较满意的成绩。
三、联系实际，关注素养
试题密切联系生活、环境、能源、资源等问题，如衣食住行中的化学、化学物质与健康、空气污染、常见物质的用途等；关注与化学相关的社会热点问题的考查，如 “嫦娥四号探测器着陆月球背面”、“白色污染”等。引导考生关注生活、关注环境，突出化学学科独特的育人功能，帮助学生建立绿色化学理念，培养社会责任感等素养。
今年化学试卷重视基础，试题的设计有利于考生的正常发挥，也切合初中化学教学的实际。同时引导教师在今后的教学中应立足教材、突出双基、强化实验、重视方法、关注评价。培养学生的科学精神和社会责任感，形成基础的化学核心素养。
【历史】
贴近学情有温度 聚焦育人显价值
南京三中文昌初级中学校长、南京市学科带头人郭蜀宁认为：2019年中考历史试卷，落实正确的思想导向和价值取向，彰显课程教学特色和育人功能。同时，立足主旨、主干、主线，贴近考生思维水平，还原历史学习过程，体现评价过程的亲切感和舒适度。
以生为本，立足基础性
充分考虑2019届学情、教情实际，本着平稳为主、稳中有新的思路，面向全体学生，充分体现了学业水平考试性质。
第一，形式结构，保持稳定，彰显历史味。依据中考指导书，继承2018年的整卷风格，各项指标保持稳定。简单题入手容易，直观灵动，历史味浓；较难题铺垫到位，启发思维，关注素养。整卷没有偏题、怪题，不为难学生。
第二，立足主干，全卷布局合理。覆盖统编教材34个单元中的33个单元，选取应知应会应具备的主干知识和基本素养，且遵循历史时序，全面检测学生对基础知识、基本技能的掌握情况。七、八、九年级分值分别为15分、20分、25分，政治、经济与生活、文化史分值分别为28分、22分、10分，与学习过程相匹配，合理合情。
第三，尊重学情，体现学科素养。情境创设与呈现方式选择，充分考虑了本届学生的认知现状与发展需要。多数选择题，或标明确切的时间、空间，或提供鲜活直观的提示，或尽量降低非选项的干扰性。非选择题则通过贴近学情的图文材料搭桥和由浅入深的设问层层铺垫，引领学生在适度的新情境中，回顾已学、运用已会，或获取、解读，或识别、判断，或联系、区分，或归纳、分析，进而走向适度的创新生成，且规范表达。
育人为先，突出导向性
基于初中历史课程的特性与功能、目标与要求，遵循历史教育规律，聚焦立德树人根本任务的落实，发挥学业水平考试对初中历史教学实践的引导功能、激励功能和评价功能。
以历史主干知识为支撑，遵循统编教材的体例和导向，贴近学生历史阅读习惯和思维特点，选取朴实的情境素材，设计低起点、缓坡度又适度新颖的问题，或以点连线，或以线串点，如：第2、3、4、5、6、7、9、10、11、12、16、18、21、22、23、24、25、26、27、28题。在适度的新情境和新联系中，检测学生获取和解读材料信息，调动和运用历史知识与方法，从当时的历史条件理解历史上的人和事，对历史事实进行再认和再现、理解和判断；经过分析、综合、概括和比较等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的时代特征和基本趋势；了解中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，热爱祖国的历史和文化，增强民族自信心和历史责任感；感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识到中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念；了解人类社会历史发展的基本趋势及多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统；学以致用，认清当今时代的主题，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力等学科素养。
立足学测 引领育人
南京市红山初级中学校长、南京市学科带头人邵长峰认为：今年中考历史试卷，基于国家课程标准，依据2019年中考指导书，结合本届学生使用的统编教材，立足学科基础和人文素养，引领实现课程的育人价值。
一、立足学测，体现人文价值
试题内容的选取、呈现方式的选择等，充分考虑了南京市2019届初三的学情与教情实际，关注初中生人文素养的养成。
1.立足学测，体现基础性。遵循统编教材的教学导向，关注统编教材的阅读、理解，根据初中生的学习现状和进一步学习与发展的需要，覆盖统编教材34个单元中的33个单元，选取应知应会应具备的主干知识、基本素养，较为全面地检测初中毕业生对基础知识、基本技能的掌握情况，基本学习方法的习得程度，以及情感、态度与价值观的养成状况。
2.兼顾选拔，体现人文性。聚焦历史的主旨、主线与主干，创设适度的新情境，用唯物史观阐释历史的发展与变化，以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，在特定的时空条件下检测学生获取和解读材料信息，调动和运用所学知识与方法，初步解决历史问题等能力；以及客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，认同、传承中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念等学科素养。
二、引领育人，发挥激励功能
平稳为主、稳中有新，彰显课程育人功能和优秀传统文化教育优势，发挥评价对初中历史教学实践的引导功能、激励功能和评价功能。
1.以稳为主，体现延展性。题型与题量，情境创设与表述，阅读量与书写量，难度结构与布局，模块结构与比例，组卷顺序与方式等，保持2018年的风格，遵照2019年中考指导书，并兼顾统编教材的导向。试题内容正确、准确、科学，立足主干，体现高覆盖率；语言简洁完整，设问指向明确，层次分明；图表、文献资料持之有据，真实可信，切合实际；答案表述规范，准确，明了，适度开放。
2.育人为要，体现导向性。遵循历史教育规律，发挥课程评价的引领功能。通过点线结合的呈现方式，以点见线，以小见大，检测育人功能和立德树人根本任务的达成程度；通过贴近学情的图文材料搭桥和低起点、缓坡度的设问铺垫，引领学生在适度的新情境中，回顾已学、运用已会，或获取、解读，或识别、判断，或联系、区分，或归纳、分析，进而走向适度的创新生成，且规范表达。
【道德与法治】
彰显立德之准 追求科学评价
南京市学科带头人、道德与法治学科市中心组组长、金陵汇文学校朱妮老师认为：今年的道德与法治中考试卷落实立德树人的学科要求，立足于学科教学与学生实际，题型、题量、难易度稳定，突出学科素养立意、价值立意。试题呈现出以下几个主要亮点：
一、突出立德树人，注重价值引领
道德与法治学科作为关键课程，承担着立德树人的任务。试题坚持正确的思想价值导向，关注学生良好道德与法治意识的培育，引导学生正确认识自我、他人与社会， 树立健康成长、做负责任公民的观念。第17题通过对甘祖昌夫妇、南京站“158”班组的温暖事迹共同之处的归纳，简析他们心中坚守的道德准则，这样不仅是从知识层面提炼，更有价值观的提升和引领。第17题第2问让学生结合自身实际，谈谈践行社会主义核心价值观的意义，引导学生知其然，也知其所以然，促进学生对社会主义核心价值观的认同和内化，体现了知识性与价值性相统一。
试题将初中生普遍关注的社会热点和青少年的真实生活与教材知识巧妙结合起来，进行延伸与拓展，将正确的价值引领蕴涵在生活素材中。如第12题考查学生对未成年人违法案例的分析，让学生明白要珍惜国家对未成年人的特殊保护；第16题引导学生运用已有的知识对国产动漫不如国外动漫的辨析，从而坚定文化自信；做到了让学生审题、答卷的过程成为一次接受教育过程，让学生能够“完成一道题目，明白一个道理，实现一次成长。”
二、基于学科素养，追求科学评价
培养学生综合能力是素质教育的重要内容。试题尝试构建基于学科素养的科学评价，对选择题进行了进一步优化。如第5题和第6题，以学生对违法和犯罪这两个基本概念错误理解为素材，抓住学习法律中的问题，考查学生思维发展的真实过程，体现了评价的科学性；第6题以此出发，考查学生对学习法律方法的掌握，这种设计，有利于澄清学生的认知困惑，同时也给予了学生正确学习方法的指导。第8题对合理调控情绪的考查、第13题对民主集中制等知识的考查、第16题考查学生通过对习近平总书记话语理解“坚持以人民为中心的发展理念”，都是在新情境下知识的再认再现，考查学生在把握学科主干知识和核心内容的基础上，分析、解决实际问题的能力，体现了政治性与学理性相统一。
试卷充分考虑学生知识基础、年龄特征、认知水平和学习能力，为学生创设可理解和可接受的思维环境，努力通过精选材料、明确设问指向等方式控制试卷的文字阅读量和答案书写量。对“民营企业”等俗语的解释以及主观题答题的提示语，对考生多了一些尊重和关心。今年试卷对主观题设问的数量做了调整，在不增加答题书写量的前提下，对大分值设问进行了拆分，这样有助于学生得分，体现了评价科学性。
今年虽然是使用道德与法治新教材第一年中考，但试卷很好地延续了历年中考的特点，启示今后日常教学中要以立德树人为根本追求，充分发挥课程的育人功能；突出学科素养和价值观的培育， 避免单一知识的传授和死记硬背、机械训练的现象。
坚持立德树人 厚植学科情怀
南京市江北新区教育发展中心副主任、道德与法治学科教研员王健认为：2019年南京市道德与法治中考试卷立足学科特点，严格按照2019年南京市道德与法治《中考指导》的要求，准确把握时代脉搏，注重学科知识和品德教育相结合，无偏题、怪题，学科亲和力和针对性强。具体来说，试题呈现出如下特点：
一、贯彻立德树人，彰显课程价值
试卷强调对学生正确价值观的引领，彰显课程德育价值。
道德与法治课程中蕴含着许多道德准则，本卷着眼课程此特点，落实加强品德教育、社会主义核心价值观教育的课程要求。如主观题第17题，选取甘祖昌夫妇和“158”班组的榜样事迹，对道德准则考查的同时，从榜样的感染到自我的内化，帮助学生认识到坚守正确道德准则对自己、社会、国家的意义，促进学生懂得怎样做事、如何做人。
主观题第16题对两则社会现象进行辨别分析，对为什么政策要对百姓好进行思考，有助于引导学生明确评判是非曲直的价值标准，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，具有价值引领意义。
二、遵循认知规律，凸显人文关怀
试卷图文并茂，生动有趣，以学生喜闻乐见的形式呈现，如单选题第5-6题的图示、第11题的漫画、主观题第16题的新闻播报等，增强试题亲和力，有利于缓解学生考试压力。试题选材贴近学生的真实生活，国产动漫与国外动漫的选择，礼让斑马线这一“网红”事件，南京站“158”服务班组，都取材于学生熟悉的情境，易于引起学生共鸣，值得学生深入思考，有助于学生在对生活的反思中不断成长。
为了避免因理解上的误区形成的答题障碍，单选题第4题、第14题、主观题第17题第1问，分别对“民营企业”、“边民”、“准则”做了注释。同时，为了防止学生在答题方向上产生偏差，主观题第17题两问分别对答题要求进行了具体说明，避免学生走弯路，节省学生答题时间，既遵循了学生认知规律，又体现了对学生的人文关怀。
三、立足时代背景，提升核心素养
注重时代特征是道德与法治课程的基本要求。试卷依托时代背景，选取具有鲜明时代特征和地方特色的素材。一年来，国内外的重大时事、社会热点事件都在试卷中有所体现，如建国70周年、中国农民丰收节、港珠澳大桥通车、电子商务法出台、亚洲文明对话大会举行等，充分体现了初中阶段道德与法治学科主干知识在指导学生生活中发挥的积极作用。与此同时，南京站“158”服务班组的事迹、南京长江大桥修复通车等素材的选取，旨在引导学生发现身边的美，进一步帮助学生增强社会责任感，激发他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
